Ao serviço da Literacia da Informação…

Ao serviço da Literacia da Informação…

Celebra-se, hoje, 8 de setembro, o Dia Internacional da Literacia, uma jornada que visa concentrar as atenções mundiais na alfabetização e na aprendizagem ao longo da vida.

Para a UNESCO, apesar dos progressos atingidos, os desafios de alfabetização persistem: cerca de 773 milhões de adultos em todo o mundo não têm competências básicas neste domínio. E, entre nós, ainda há perto de meio milhão de portugueses sem essas habilitações.

Mas o nosso país e a sociedade em geral debatem-se com um outro problema. É que vão longe, muito longe, os tempos em que o conceito de literacia significava apenas a capacidade de ler. E, à época, já significava imenso!

Desde há umas décadas a esta parte, o desafio ganhou outra dimensão. Em plena “era digital”, assistimos a um crescimento exponencial do imenso oceano da informação, que deixou de ser um privilégio de um número restrito de iluminados para passar a estar ao alcance de quase todos. É a “Sociedade da Informação”, verdadeira marca identitária de um mundo que se transformou numa “aldeia global”, para usar a feliz expressão de McLuhan.

Ora, é neste contexto que se impõem como prioritárias as chamadas literacias, nomeadamente a da informação. Porque, sem esta ferramenta, teremos uma multidão cada vez mais acrítica, amorfa, insensível, estúpida, desumana. Teremos uma cidadania cada vez mais anémica. E jamais veremos desabrochar o admirável mundo novo da “Sociedade do Conhecimento”.

Não basta, de facto, consumir informação. É preciso saber processá-la e o elemento responsável pelo processamento de toda a informação é o domínio da crítica. Sem ela, fica-se à mercê de slogans enganosos, da manipulação fácil, do fascínio instantâneo das notícias falsas.

Neste novo paradigma, à escola e à sociedade em geral coloca-se o desafio extremamente arrojado de preparar as novas gerações, equipando-as com as chamadas competências ou “habilidades de informação”, de tal forma que sejam capazes de, ao longo da vida, saber procurar, nos diversos suportes, a informação de que necessitam, de saber recolhê-la, avaliá-la, compreendê-la e tratá-la, tendo em vista a produção crítica de nova informação que responda a situações novas, comunicando-a de uma forma eficaz, ética e socialmente responsável.

Esta é a ferramenta fundamental para a vida que a instituição escolar deve facultar aos estudantes, isto é, ajudá-los a “aprender a aprender”. Porque a literacia da informação (e dos “media”) é o único caminho que abre horizontes no capítulo da construção do conhecimento, contribuindo para o aprofundamento da autonomia, na medida em que exige uma participação ativa e crítica.

E um estudante com autonomia e capacidade de construir o seu próprio conhecimento é, seguramente, um aluno mais bem apetrechado, que oferece mais garantias de sucesso escolar, e um cidadão equipado com as ferramentas que lhe auguram sucesso pessoal, profissional e cívico. Em síntese, é, com certeza, um espírito lúcido, uma mente criativa, um cidadão com horizontes, uma pessoa com autonomia e valor(es), um Homem com futuro…

Prof. Luís Arezes

Contratação de Escola 2020/2021 - Atividades de Enriquecimento Curricular de Música (03-09-2020)

Contratação de Escola 2020/2021 - Atividades de Enriquecimento Curricular de Música

Contratação de Escola com vista ao suprimento de necessidades temporárias de pessoal docente, para o ano escolar de 2020/2021.

“Costurar com Amor” – Exposição

“Costurar com Amor” – Exposição

Decorre, de 7 a 13 de setembro, nos Paços do Concelho de Ponte da Barca, a exposição “Costurar com Amor”, iniciativa do Agrupamento de Escolas de Ponte da Barca, em colaboração com a autarquia e em parceria com a ONG “Dress a Girl Around the World – Portugal”.

Ao longo do ano letivo anterior, o Agrupamento de Escolas implementou esta atividade de solidariedade que tem como objetivo costurar vestidos e calções e angariar cuequinhas destinados a crianças de países em desenvolvimento. Professores, alunos e seus familiares, encarregados de educação, pessoal não docente, Câmara Municipal, União de Freguesias de Ponte da Barca, Vila Nova de Muía e Paço Vedro de Magalhães, IPSS’s do concelho e demais elementos da comunidade deitaram mãos à obra e, superando todas as expectativas, confecionaram 135 vestidos e 25 calções, que serão enviados, juntamente com duas centenas de cuequinhas, à “Dress a Girl Around the World - Portugal”, instituição que os fará chegar às crianças que deles necessitam.

Queremos manifestar o nosso profundo agradecimento a todos os que colaboraram para que fosse possível concretizar esta nobre causa.

O nosso muito obrigada
A organização

Inscrições 2ª fase - Plataforma PIEPE - Melhorias

Inscrições 2ª fase - Plataforma PIEPE - Melhorias

Tendo a Presidência do Júri Nacional de Exames (JNE) tido conhecimento de que os alunos e escolas se estavam a deparar com constrangimentos na inscrição para melhoria de classificação de disciplinas, na 2.ª fase, vem esta Presidência esclarecer o seguinte:

1. De acordo com o estipulado no número 1 do artigo 2.º do Despacho Normativo n.º 14-A/2021, de 26 de maio, os alunos “(…) 1- Podem requerer a realização de exames de exames finais nacionais para melhoria da classificação final da disciplina apenas para efeitos de acesso ao ensino superior:
   1. Na 2.ª fase, os alunos que obtenham aprovação, no presente ano letivo, em disciplinas terminais do 11.º ano ou do 12.º ano sujeitas a exame final nacional;
   2. Na 1.ª e 2.ª fases, aos alunos que obtiveram aprovação, em anos letivos anteriores, em disciplinas terminais do 11.º ano ou do 12.º ano sujeitas a exames final nacional.”
2. Neste sentido, um aluno mesmo que não tenha realizado um exame final nacional, na 1.ª fase e obtenha aprovação à disciplina na avaliação final, é-lhe permitido, ao abrigo da mencionada alínea a) do n.º 2 do Despacho Normativo n.º 14-A/2021, de 26 de maio, inscrever-se e realizar esse exame final nacional na 2.ª fase para melhoria da classificação final da disciplina apenas para efeitos de acesso ao ensino superior, no presente ano letivo;
3. Mais se esclarece que um aluno que se tenha inscrito para a 1.ª fase, num exame final nacional como prova de ingresso, que tenha faltado e que se encontre na situação mencionada na alínea a) do n.º 1 do art.º 2.º do Despacho Normativo n.º 14-A/2021, de 26 de maio, pode inscrever-se, na 2.ª fase, apenas para melhoria de classificação final da disciplina para efeitos de acesso ao ensino superior.